PISA 2018: Finlandia, entre los mejores en comprensión lectora

PISA 2018: Finlandia, entre los mejores en comprensión lectora

En el 2018, la principal materia del estudio PISA de la OCDE, que mide el rendimiento en el aprendizaje, era la comprensión lectora. En el estudio, que se publica cada tres años, la comprensión lectora de los finlandeses de 15 años estuvo entre las mejores de los países de la OCDE. También el rendimiento en matemáticas de los adolescentes finlandeses se mantuvo en un nivel similar al del año 2015. La competencia científica ha empeorado.

Los resultados de la comprensión lectora de los finlandeses de 15 años en el estudio PISA 2018 (puntuación media de 520 puntos) han estado entre los mejores de la OCDE, junto con los de Estonia (523), Canadá (520), Irlanda (518) y Corea (514). De entre todos los participantes, han quedado por delante de Finlandia la región china de PSJZ (Pekín, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang, con 555 puntos) y Singapur (549). En el mismo nivel de Finlandia se encuentran también las regiones chinas de Macao y Hong Kong, cuyos resultados no se diferencian estadísticamente de forma significativa de los finlandeses.

En comparación con los resultados del 2015, la puntuación media de Finlandia en comprensión lectora ha descendido 6 puntos, pero el cambio no es estadísticamente significativo. El resultado en comprensión lectora ha ido descendiendo en Finlandia en un largo periodo, como en los países de la OCDE por término medio: en comparación con el año 2009, la puntuación media de Finlandia ha descendido 16 puntos, mientras que en comparación con el 2000, 26 puntos.

El resultado en matemáticas se mantiene, mientras que en ciencias empeora

El rendimiento de los adolescentes finlandeses en matemáticas (puntuación media de 507 puntos) sigue siendo claramente mejor que la media de los países de la OCDE. Finlandia se ha situado en los puestos del 7 al 13 de los países de la OCDE, y del 12 al 18 del conjunto de los países y regiones participantes en el estudio.

En la cúspide de los resultados en matemáticas se han situado siete países o regiones de Asia. Los países europeos que han obtenido resultados que superan los de Finlandia de forma estadísticamente significativa han sido Estonia (523), Países Bajos (519), Polonia (516) y Suiza (515). La puntuación media de Finlandia ha descendido 4 puntos respecto del estudio PISA del año 2015. El nivel de rendimiento en matemáticas, así pues, se ha mantenido igual.

En competencia científica, la puntuación media de los adolescentes finlandeses, con 522 puntos, es la más alta de los países de la OCDE inmediatamente por detrás de Estonia (530) y Japón (529). Los resultados de Finlandia han empeorado uniformemente, un total de 41 puntos desde el año 2006, y, respecto de los resultados del 2015, un total de 9 puntos, relevantes estadísticamente.

La cantidad de buenos lectores se mantiene en buen nivel en Finlandia, mientras que el porcentaje de lectores con dificultades aumenta

El porcentaje de adolescentes finlandeses que se encuentran en niveles de excelencia en comprensión lectora (14,5 %) se sigue manteniendo igual (14,2 % en el 2009). Sin embargo, el porcentaje de lectores con problemas ha crecido claramente. En el año 2009, los lectores por debajo del nivel 2 eran el 8,1 %, mientras que en el 2018 lo fueron el 13,5 % de todos los estudiantes. En nuestro país, pues, hay cada vez más adolescentes cuya comprensión lectora no es suficiente para los estudios y para desenvolverse en la sociedad.

La igualdad en los estudios necesita mejorar. La diferencia entre escuelas es la menor de los países participantes

Las diferencias entre la comprensión lectora de los estudiantes fueron en el 2018 las mayores nunca habidas en la historia de la participación de Finlandia en PISA. A pesar del crecimiento de las diferencias entre los estudiantes, la variación entre las escuelas finlandesas fue la menor de entre los países participantes, y tampoco ha crecido en comparación con el anterior estudio PISA. Tampoco en la variación entre zonas presenta cambios significativos. Los resultados medios de los estudiantes de la región de la capital siguen siendo mejores en todas las materias examinadas que en el resto del país, pero las diferencias son sustancialmente menores que en la anterior edición del estudio PISA. También la variación del rendimiento en la región de la capital es mayor que en el resto del país.


Las chicas, claramente por delante de los chicos

La diferencia en comprensión lectora entre los sexos en Finlandia ha sido siempre mayor que en los países participantes, y en esta edición la diferencia ha sido la mayor de los países de la OCDE. La diferencia en favor de las chicas ha sido de 52 puntos en Finlandia, mientras que en los países de la OCDE lo ha sido, por término medio, de 30. La cantidad de lectores chicos con problemas crece desde el año 2009.

El efecto del contexto socioeconómico de los estudiantes se refuerza en los resultados de los estudios

La formación de los padres, su profesión y el patrimonio del hogar (el contexto socioeconómico) influyeron en todos los países en la comprensión lectora de los estudiantes. En Finlandia, la diferencia media en comprensión lectora entre la cuarta parte con mejor y peor contexto socioeconómico fue de 79 puntos, lo que se puede calcular como una diferencia de dos cursos escolares. La diferencia correspondiente fue de 88 puntos en los países de la OCDE. En Finlandia, la influencia del contexto socioeconómico en el rendimiento de los estudiantes ha aumentado desde el año 2009, cuando fue de 62 puntos. El crecimiento de la influencia del contexto socioeconómico de los estudiantes se debe al empeoramiento de los resultados de la cuarta parte con peor nivel.

La relación de los estudiantes con la lectura se deteriora preocupantemente

En Finlandia, cada vez más estudiantes tienen una relación negativa con la lectura. En comparación con el año 2009, el grupo que tenía la lectura como afición se ha reducido en nueve puntos porcentuales. Hasta el 63 % de los chicos finlandeses respondió afirmativamente a la proposición "Solo leo cuando es obligatorio".

 Solo en Finlandia se vinculan un elevado rendimiento con una vida satisfactoria

En el estudio PISA 2018, se examina el bienestar como un conjunto al que pertenecen factores materiales y de actitud en los que influyen el propio estudiante, el entorno escolar y el entorno extraescolar. Examinados los factores materiales y mensurables objetivamente, Finlandia pertenece al grupo de las naciones más prósperas del mundo, tras los países nórdicos, Canadá y Australia.

La valoración de los estudiantes sobre la satisfacción con su propia vida fue bastante buena, con una puntuación media de 7,61 (en una escala del 1 al 10). Al examinar la satisfacción con la propia vida en relación con el rendimiento académico, Finlandia se distingue de los demás países y regiones: Finlandia es el único país donde tanto la comprensión lectora como la satisfacción con la vida están en un nivel alto.

El estudio PISA se realiza por séptima vez

El estudio PISA analiza a intervalos de tres años el rendimiento de los adolescentes de 15 años en comprensión lectora, matemáticas y ciencias. Los resultados del estudio PISA se publican ahora por séptima vez.

En el estudio PISA del año 2018 participaron en total 79 países y regiones. De ellos, 37 son países de la OCDE, y 42, países considerados socios o regiones y ciudades que forman parte de otros estados. 

Los resultados para la evaluación de la comprensión lectora y la competencia en matemáticas y ciencias se han obtenido a partir de 5 649 estudiantes de enseñanza básica. La investigación ha sido realizada, en Finlandia, de manera conjunta por el Departamento de Investigación sobre Educación de la Universidad de Jyväskylä y por el Centro de Evaluación de la Educación de la Universidad de Helsinki.



Medidas de desarrollo de la educación básica en el Ministerio de Educación y Cultura

El Ministerio de Educación y Cultura pondrá en marcha el año que viene un proyecto de desarrollo de la calidad y la igualdad en la educación básica llamado Oikeus Oppia ("Derecho a Aprender"), mediante el cual se mejorarán los resultados del aprendizaje de los niños y los adolescentes y se reducirán las diferencias. A dicho programa de calidad e igualdad en la educación básica se reservarán 180 millones de euros para los años 2020-2022-

El Ministerio de Educación y Cultura declaró el 31 de octubre que iba a solicitar al Estado una subvención extraordinaria de 4 millones para medidas de fomento de la cultura de la lectura y mejora de la comprensión lectora en la educación temprana, en preescolar y en los dos primeros cursos de la educación primaria.

 

Para mayor información consultar al Ministerio de Educación y Cultura